中小学阶段是培养学生科学兴趣、创新意识和实践能力的重要时期，科创教育为青少年未来埋下科技种子。为精准掌握我区农村学校科创教育发展现状，助力中小学科学素养培育工作提质增效， 4 月 15 日，新津区老科协会长罗智敏，常务副会长兼秘书长聂劲，副会长曹炳强，监事长皇普光华，科技顾问王伟、汪顺兴及教育专委会部分会员到泰华学校、安西小学开展科创教育实施情况的专项调研。

　　座谈会上，泰华学校党支部书记罗成刚、安西小学校长付雄，分别就学校科创课程开设、特色活动开展、师资队伍建设、硬件设施配备及育人成效等方面作了详细介绍，与调研组一行交流了学校在科创教育方面的探索实践与发展亮点。泰华学校科创教育以普惠融合、学科渗透、资源联动、实践育人为特色，把科创教育做进日常课堂，融入校园生活，让乡村孩子也能人人参与，人人受益。安西小学作为小规模农村学校，结合学校规模和学生特点制定详细的科创教学计划，开齐开足科学课；通过校内培训、校外交流等方式提升教师科创教学能力，着力培养科创“种子教师”；改善实验设备，强化教学过程管理，确保科创教育落地见效；注重挖掘校内外资源，依托学校劳动基地，开展形式多样的科普实践活动。该校在2025年荣获新津区科技创新大赛一等奖，多项科创作品获得区级表彰。

　　老科协科技顾问王伟就全区中小学科创教育面临的一些突出问题提出了建议意见，汪顺兴结合新津中学的科创教育实践就相关问题进行了探讨研究。新津一小科创骨干教师倪伟受邀参与调研，就新津一小科创工作开展情况和大家作了讨论。

　　常务副会长兼秘书长聂劲结合对泰华学校和安西小学立足农村办学条件，积极探索科创教育方法、模式及所取得的成绩给予肯定，并就农村学校科创教育要注重资源整合、课程体系完善、校际经验共享等方面提出了建议意见。

　　罗智敏会长指出，科创教育是落实立德树人根本任务、提升学生科学素养的重要抓手，科创教育的核心是培养学生的创新思维和实践能力，农村小学是区域科创教育均衡发展的关键环节。近年来我区中小学科创教育得到发展，在课程体系建设、多元实践活动、师资队伍培养、社会资源整合等方面做了大量工作，有效提升了学生的科学素养和创新能力，为培养未来科技创新人才奠定了基础。区老科协组织专题调研组对我区中小学科创教育工作开展调研，目的是发挥老科协优秀教师人才济济的优势，通过老教师深入中小学校，了解我区中小学科创教育的课程开设、师资配备、活动开展、成果经验、差距问题等情况，形成相应的调研报告，为提高中小学生科学素养，优化我区科创教育布局、补齐农村教育短板，助推我区教育高质量发展建言献策。（高利民供稿）